白宜凡，博士，讲师，硕士生导师。主要研究领域：教育社会学、比较教育学。邮箱：ybai@cczu.edu.cn

一、工作经历

4.2021.07—至今，常州大学，讲师

3.2017.09—2021.07：美国研究院(American Institutes for Research) ，Researcher

2.2012.02—2013.07：上海交通大学，高等教育研究院，科研助理

1.2010.05—2010.08：中国公益研究院，科研助理

二、教育背景

3.博士：2013-2018，宾夕法尼亚州立大学(Pennsylvania State University) ，教育原理与政策& 国际比较教育专业，博士学位

2.硕士：2010-2011，宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania) ，教育政策专业，硕士学位

1.本科：2006-2010，南京大学，汉语言文学专业，学士学位

三、学术著作与论文

8.白宜凡，詹谨蔚，谢爱磊. 县中学生：“反抗者”还是“好学者”？——一项基于广东省县域高中学生学业投入状况的调查[J].复旦教育论坛,2024,22(01).

7.谢爱磊,白宜凡.“自我低估”：精英大学农村籍大学生社会能力的自我建构[J].教育研究,2023,44(05):103-118.

6.谢爱磊,白宜凡（通讯作者）,李家新等.县域高中的学校阶层分割与学生的高等教育期待——基于粤东西北“县中塌陷”问题的调查[J].北京大学教育评论,2022,20(04):52-74+185-186.

5.谢爱磊,李家新,白宜凡（通讯作者）.时间的社会结构：文化资本与精英高校农村籍学生的时间使用[J].复旦教育论坛,2022,20(02):15-25.

4. Bohrnstedt, G. W., Ogut, B., Yee, D., & Bai, Y. (2023). AP calculus and science coursetaking: Their relationships with choosing a STEM major and expecting to be in a STEM occupation. AERA Open, 9, 23328584231184426.

3. Byun, S., Bai, Y., & Chung, H. (2020). Chapter 4. Consequences of educational assortative marriage for children's academic achievement in South Korea. In H. Park & H. Woo (Eds.), Korean families yesterday and today. Ann Arbor, MI: University of Michigan.

2. Hooper, M., Bai, Y., & Broer, M. (2020). Treasures in trends: Analyses of TIMSS and PIRLS trends using contextual data. In M. Khine (Ed.). Contemporary Perspectives on Research in Educational Assessment. Charlotte, NC: Information Age Publishing.

1. Broer, M., Bai, Y., & Fonseca, F. (2019).Socioeconomic Inequality and Educational Outcomes: Evidence from Twenty Years of TIMSS. IEA Research for Education [M]. A Series of In-depth Analyses Based on Data of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Volume 5. Springer Publisher.

四、科研项目

2. 课题负责人，海外人才回流与发展的促进机制研究，教育部人文社会科学研究青年基金项目，项目批准号：25YJC880003

1. 课题组核心成员，Socioeconomic Inequality and Educational Outcomes: Evidence from 20 years of TIMSS. IEA Research for Education (2018). A Series of In-depth Analyses Based on Data of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). 课题负责人：Markus Broer，已结题。

五、学术报告与交流

2021年1月12日，应美国教育学年会全美基础教育进展评估委员会（AERA NAEPSIG）邀请，做专题报告: What Can Large-Scale Data Tell Us? A Discussion on Student SES Measures Using the TIMSS and NAEP Data（《大数据告诉我们什么？TIMSS 和NAEP 数据中家庭社会经济地位的测量》）

六、主讲课程

2. 研究生：《教育研究方法》《比较教育研究》《社会研究方法》