李安萍，男，1971年生，研究生院研究员，硕士，硕士生导师。主要研究领域：研究生教育、学位制度、教育政策。电话：0519-86330238，邮箱：lap@cczu.edu.cn。

一、主持的代表性科研项目

1.2023年国家社会科学基金教育学一般项目“专业博士教育发展逻辑的国际比较与中国路径研究”，在研。

2.2024年江苏省研究生教育研究项目“分类发展背景下博士专业学位研究生教育模式研究：国际经验与本土探索”，在研。

3.2022年江苏省研究生教育研究项目“非全日制研究生教育的本土实践困境与突破研究”，已结项。

4.2021年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“研究生教育的内涵及其学科化发展路径”，已结项。

5.2020年中国学位与研究生教育学会面上项目“研究生教育学的学科化发展研究”，已结项。

6.2019年江苏省研究生教育研究项目“研究生教育学的本土化发展研究”，已结项。

7.2017年全国教育科学规划教育部重点项目“研究生教育中的导学冲突及其调适研究”，已结项。

8.2017年江苏省研究生教育研究项目“标准化考点建设对研究生选拔的有效性及其限度分析”，已结项。

9.2016年全国工程专业学位教育指导委员会项目“工程硕士联合培养基地建设中企业对高校资源依赖的实证研究”，已结项。

10.2015年江苏省教育科学规划项目“研究生国家奖学金的实施对研究生学习、科研影响的实证研究”，已结项。

11.2015年江苏省研究生教育研究项目“学位授权点评估模式的变迁研究”，已结项。

二、第一作者发表的代表性学术论文

1.服务技术转移行业专业学位研究生培养的限度与可行路径,《研究生教育研究》,2024（02）

2.论工程类专业学位研究生工程伦理教育的实现,《华北水利水电大学学报(社会科学版)》,2023（06）

3.论研究生招考中的招考分离意蕴及其实践困境,《教育与考试》,2023（04）

4.研究生教育理念与教育现实之间的张力,《教育与考试》,2022（03）

5.研究生教育学的发展路径与研究者的价值取向,《学位与研究生教育》,2019（05）

6.手段还是目的:现代学徒制的国际比较及启示,《中国职业技术教育》,2019（01）

7.研究生教育“本科化”认识的形成与思考,《研究生教育研究》,2018（01）

8.博士研究生“申请-审核”制度探究,《高教发展与评估》,2018（01）

9.学术型研究生教育概念的形成及其实践悖论,《当代教育科学》,2018（08）

10.工程伦理教育融入工程硕士研究生培养的价值和路径，《学位与研究生教育》，2017（12）

11.我国硕士研究生招考中自主与自律的误区,《高校教育管理》,2017（02）

12.试析美国职业教育体系的“缺失”,《职教论坛》,2017（04）

13.我国高职专科层次学位的适切性分析,《中国职业技术教育》,2016（06）

三、科研获奖

1.2019年江苏省研究生教育改革成果二等奖

2.2015年江苏省研究生培养模式改革成果三等奖

3.2023年江苏省教育考试科研论文一等奖

4.2018年江苏省教育考试科研论文一等奖

5.2016年江苏省教育考试科研论文一等奖

四、学术兼职

1.全国研究生教育评估监测专家

2.中国学位与研究生教育学会专家库专家