王建慧，女, 1985年生，江苏徐州人，副教授，硕士生导师。研究领域：学术职业、高校与城市发展、产教融合等。电子信箱：wangjianhui@cczu.edu.cn 

一、工作经历

3. 常州大学政府管理学院教育研究中心 2024.07-至今

2. 浙江大学国际城市研究中心博后    2020.07-2022.07

1. 常州大学高等教育研究院        2017.06-2024.07 

二、教育经历

3.博士：2012-2017 华中科技大学，教育经济与管理专业，管理学博士

     2015-2016 受国家留学基金委委派赴美国伊利诺伊大学厄尔巴纳香槟分校教育学院联合培养一年 

2.硕士：2008-2011 华中科技大学，高等教育学专业，教育学硕士        

1.本科：2004-2008 武汉轻工大学，英语专业，文学学士 

三、学术奖励与荣誉

5. 常州市第十五届哲学社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第一

4. 第十二届湖北省社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第三

3. 常州市第十五届哲学社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第二

2. 第六届常州大学“我最喜欢的教师”荣誉称号

1. 2019年常州大学青年教师教学技艺大赛，三等奖 

四、科研项目

8. 课题负责人，高校产教融合高质量发展：国际经验、中国优势与未来图景，常州大学教研项目（已结项）

7. 课题负责人，地方高校助推城市高质量发展的实现路径与保障机制，国家社科一般项目，项目批准号：21BGL294

6. 课题负责人，地方高校教师评价对组织绩效的影响研究，教育部人文社科青年项目，项目批准号：19YJC880082

5. 课题负责人，美国一流大学教师评价的院系个性：学科文化与学科组织的行动交互，江苏省高校哲学社会科学项目，2018-06-05至2020-12-31，已结项

4. 课题负责人，江苏高校教师多元学术工作的制度化及其影响因素研究，江苏省社会科学基金青年项目，项目批准号：18JYC008

3. 课题组核心成员，大学教师评价的效能，国家自然科学基金面上项目(71273101)，已结项

2. 课题组核心成员，“国际学术职业变革”(CAP) 18国合作项目，已结项

1. 课题组核心成员，欧盟委员会“科研人员流动第二阶段调查”(MORE-II)项目，已结项 

五、学术著作与论文

（一）论文发表

17. 王建慧.高校教师多元学术绩效制度化程度研究.常州信息职业技术学院学报,2024,23(03):1-4+9. 教研论文

16. 徐守坤,李忠玉,王建慧.高校产教融合高质量发展:国际经验、中国优势与未来图景.高等工程教育研究,2024,(03):109-114. CSSCI

15. 王建慧,陆胜蓝.我国高校教师多元学术评价改革.西部素质教育,2022,8(15):8-11. 教研论文

14. 王建慧.世界一流大学基层学术组织如何选择教师晋升？——基于决策者“选择结构”框架的分析.国家教育行政学院学报,2021,(12):78-88. CSSCI，人大复印资料全文转载

13. Zhiyuan Liu, Jianhui Wang, Qinggen Zhang,“We know who we are”: segmentation and characterization of the academic community toward classified faculty evaluation reform in a Chinese non research university, Asia Pacific Education Review,Oct.2021, SSCI

12. 李森,王建慧,陆庭中,等.“双创”背景下工科教师选修课教学改革研究——以《冷热电三联供》课程为例.创新创业理论研究与实践,2021,4(18):51-53. 教研论文

11. 王建慧,刘之远.中美一流大学对教师学术能力的需求偏好差异——基于研究者发展框架的分析.清华大学教育研究,2020,41(05):87-98. CSSCI，人大复印资料全文转载

10. 王建慧,陆胜蓝.学科文化对教学评价的影响——以美国I大学为例.西部素质教育,2020,6(10):18-20. 教研论文

9. 王建慧.教师晋升政策改革的“镜像”化及其警示:基于世界一流大学的案例研究[J].黑龙江高教研究,2019,37(12):65-70. 北大核心

8. 王建慧.学科评估双重目的引致的三对矛盾.高教发展与评估,2018,34(03):15-17. CSSCI扩展

7. 沈红,王建慧.一流大学教师队伍建设的院系责任——基于四所世界一流大学的实地调研.教育研究,2017,38(11):130-139. CSSCI，人大复印资料全文转载

6. 王建慧.美国大学“多元学术”的制度化及其影响机制——以伊利诺伊大学厄尔巴纳-香槟分校为例.国家教育行政学院学报,2017,(12):80-87.

5. 沈红,王建慧.大学教师评价的学科差异——对美国一所公立研究型大学的质性研究[J].复旦教育论坛,2017,15(03):72-79. CSSCI，人大复印资料全文转载

4. 王建慧,沈红.美国大学教师评价的导向流变和价值层次.外国教育研究,2016,43(07):32-44. CSSCI

3. 王建慧,沈红.美国高等教育公式拨款的演进与改革.外国教育研究,2014,41(10):109-118. CSSCI，人大复印资料全文转载

2. 杨洁,王建慧.阿特巴赫高等教育国际化研究的理论框架.长春理工大学学报(社会科学版),2013,26(06):152-153.

1. 杨洁,王建慧.密歇根大学千年计划中的全球化发展战略.世界教育信息,2013,26(10):20-24+48. 

（二）学术著作

3. 王建慧著，《大学教师评价的院系逻辑》，中国社会科学出版社，2023.7

2. 沈红等著，《大学教师的评价效能》，中国社会科学出版社，2018.10，负责四章撰写

1. 陈廷柱编，《中国院校研究案例》第七辑，华中科技大学出版社，2018.7，负责一章撰写 

六、学术报告与交流

8.2024 未来非洲—中非职业教育合作计划：非洲职业院校管理人员和骨干教师培训，报告题目：How To Establish A Comprehensive Teaching Quality Assurance System of Vocational Education? 浙江 杭州

7.2023 未来非洲—中非职业教育合作计划：非洲职业院校管理人员和骨干教师培训，报告题目：Establishing a Comprehensive Teaching Quality Assurance System for African Vocational Education，线上

6. 2021年高等教育学专业委员会，会议发言：差序与同质：高校教师多元学术工作的格局与影响因素研究——基于制度层次框架的分析

5. 2019年南方科技大学大湾区高等教育发展，中国深圳

4. 2018年中国高等教育学会年会，中国北京

3. 2017年高等教育学专业委员会年会，会议发言：全球化理论谱系中的高等教育，河南信阳

3. 2016年哈佛大学中国教育论坛，美国波士顿

1. 2015年香港比较教育年会，主题发言：The Correlation Between Publication Productivity and Willingness,Capacity and Opportunity of Faculty---- Cross-national Analysis，中国香港 

七、社会服务

6. 参与，常州市机关幼儿园《幼儿教育集团化管理模式与机制创新研究》课题

5. 参与，常州市高等教育布局优化咨询报告撰写

4. 参与，常州大学教师教育学院筹建论证报告撰写

3. 参与，常州大学“十四五”规划课题研究

2. 参与，杭州市天元公学筹办规划调研与城市教育博物馆筹建项目

1. 参与，筹办2018年江苏高教高端论坛举办工作 

八、主讲课程

4. 教育学原理

3. 社会调查研究方法

2. 管理心理学

1. 公共事业管理法律基础